竹亭小学以培养学生综合素质和实践能力为主，基础课程占比并不算多，且小学课程相对简单，所以一个小时不到两个人就补完了从见晴请假开始缺席的七天文化课程。剩下的时间夏油杰开始给她讲学校发生的事。
这段时间见晴在家休养，夏油杰增加了跟同学相处的时间，已经把全班同学都认全了。普普通通的校园生活在他口中妙趣横生。
见晴很少关注除自己以外的其他人，也对A同学唱歌时发出了一个很厉害的高音或者B同学闹了什么笑话不感兴趣。她并不能领会夏油杰希望她参与进学校生活的好心，所以在自觉让夏油杰的分享欲得到满足后，她问到自己最关心的问题：“大江同学这周表现怎么样？”
夏油杰已经知道上周大江妈妈带着大江洋子来青木宅道歉了，他理解见晴想知道大江近状的心理，回答道：“感觉她沉默了很多，以前跟三木同学和伊同学一起玩，现在经常自己一个人呆着。”
“被孤立了吗？”
“我看不是，三木同学约她放学后去社团踢足球她也不愿意。”
大江洋子爱好踢足球，目标是加入竹亭学园女足队，今年开始有社团活动后她第一时间拉着那两个跟班加入了足球社，现在连足球都不愿意踢了，见晴忍不住思索原因。
上周见到她时她的精神就很低落，当时以为是家长管教加咒灵影响，没想到情绪持续到现在，是咒灵影响对小孩子更持久吗，还是说她家里出来什么问题呢。
是否是家庭问题暂时无法得到解答，但是咒灵这块却是见晴想知道的。
爷爷青木克弘有一个研究方向就是咒灵对人的影响。之前征集了一些成年人做实验，实验效果并不理想，只因所用咒灵皆是大街上抓到的低级咒灵，基本就是让人身体更容易疲惫，脾气也更暴躁之类的。而再高一点等级的咒灵，目前却很难获取。
学校不是完全纯洁的场地，人的负面情绪，心酸、后悔、耻辱、嫉妒、怨恨等情绪，并非成年人独有，只是孩童的情绪短暂且易变，在学校诞生的咒灵，都很弱小，这些咒灵并不跟随具体的人，而是会在一直停留在诞生地，这也是低级咒灵的特性。每年春假与寒暑假结束开学后，见晴都会觉得学校很清静，大概是咒术界派人定时做了清扫。
内容未完，下一页继续阅读